Online-Tagebuch

Am 19. Juni gingen wir nach einem Spaziergang über das Viadukt zum Volleyballfeld der Josefwiese. Da viele ältere zukünftige Kindergarten-Kinder dabei waren und wir keine Sändelisachen mitgebracht hatten, schlug Karin vor einen grossen Berg zu machen und von Hand einen Tunnel hinein zu graben. Dies sollte die Teamarbeit und auch das logische Denken der Kinder fördern und ihnen gleichzeitig neue Methoden und Eindrücke vermitteln. Sofia und Zoey halfen den Berg aufzutürmen. Von der einen Seite her half Anja Louis mit dem Graben und auf der anderen Seite gruben Ada und Cloé tief unter den Berg bis der Arm nicht mehr reichte. Am Ende war der Berg so gross und der Tunnel so tief, dass Karin mit ihren längeren Armen beim Durchbruch des Tunnels half. Alle waren stolz und freuten sich. Sofia hätte es aber auch sehr toll gefunden, wenn sie das Werk wieder hätte einreissen dürfen, dies wollten die Älteren jedoch nicht, da sie so stolz auf ihre Arbeit waren. So übten sich die Kinder in Wertschätzung, indem das Werk für eine spätere Besichtigung erhalten bleiben sollte.

Verfasserin: Karin

Im Monat Mai gewöhnten die Erzieherinnen der Gruppe Rot zwei neue Kinder ein. Wir begrüssen Nora und Navina auf der Gruppe Rot nochmals auf diesem Weg und heissen euch herzlich wilkommen. Wir freuen uns sehr, dass ihr euch so gut eingelebt habt. Ein herzliches Dankeschön auch an die Eltern der beiden Mädchen, die viel zu diesen gelungenen Eingewöhnungen beigetragen haben. Wir wünschen euch eine schöne und lehrreiche Zeit in der Kita Regenbogen.

Verfasserin: Martina

Liebe Eltern

Wir haben lange gebibbert – nun sieht es so aus, dass unser jährliches Sommerfest unter Einhaltung der aktuellen Corona-Auflagen stattfinden kann. Es freut uns insbesondere in diesem Jahr sehr, mit Ihnen und den Kindern ein paar schöne gemeinsame Stunden im Wald verbringen zu dürfen.

Aus diesem Grund haben wir am 4. Juli 2020 das Forsthaus Waldegg am Uetliberg von 11.00 bis 15.00 Uhr reserviert.

 

Am Sommerfest wird auch die Kindergarten-Abschiedszeremonie um 13.30 Uhr stattfinden, bei dem wir die austretenden Kinder zum Abschied „durch den Regenbogen“ schicken werden. Es wäre schön, wenn möglichst viele „Bald-Chindsgi-Kinder“ dabei sein könnten.

Die derzeit geltenden Auflagen schränken uns bezüglich Spielangeboten und Kulinarik etwas ein (so müssen/dürfen Sie in diesem Jahr beispielsweise kein Dessert mitbringen :-)). Wir sind aber überzeugt, dass das Beisammensein im Zentrum steht und wir bei schönem Wetter ohnehin eine tolle Zeit auf dem wunderschönen Festplatz verbringen werden.

Die Auflagen sehen insbesondere auch vor, dass wir mit maximal 300 Personen zusammen feiern. Auf der anderen Seite sind wir nicht sicher, wie viele Familien angesichts der immer noch bestehenden Unsicherheiten überhaupt am diesjährigen Sommerfest teilnehmen würden.

Um diese Ungewissheiten etwas einzugrenzen, möchten wir Sie bitten, die unten stehende Anmeldung (wenn Ihr Browser den Frame nicht korrekt anzeigt, bitte diesem Link folgen: https://findmind.ch/c/7CJDqjrIji ) auszufüllen.

 

In folgenden Fällen müssten wir das Fest trotz der grossen Vorfreude absagen:

 

• Steigende Corona-Fallzahlen im Zeitraum vor dem Fest (v.a. durch Veranstaltungen)
• Sehr tiefe Teilnehmerzahl
• Schlechtes Wetter

Wir bitten Sie, von einer Teilnahme abzusehen, wenn Sie oder Ihr Kind Symptome einer Atemwegserkrankung haben.

 

Wir freuen uns auf ein tolles Fest mit Ihnen und den Kindern. Bleiben Sie gesund!

 

Haben Sie Probleme mit der Umfrage?

Experimente am Leuchttisch faszinieren viele Kinder. Mit verschiedenen geometrischen Farbplättchen und Farbrahmen kann man Figuren legen, Schatten werfen oder hindurchschauen. Der Lichttisch lädt zum Forschen und Entdecken ein und schult die Sinneswahrnehmung. Das Licht des Kastens lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die aufgelegten Objekte. Victoria, Loua, Max, Nik und Arvid spielten und  experimentierten ausdauernd und konzentriert und mit viel Begeisterung. Wie das schön alles leuchtet!

Verfasserin: Nadin

Für einen Input aus einer Beobachtung habe ich vom Ernährungsbereich das Steckspiel ausgeliehen. All unsere älteren Kinder waren begeistert von dem Spiel und zogen sich zusammen auf das Podest zurück, um in Ruhe damit spielen zu können. Sie waren dabei alle sehr vertieft, was für uns unglaublich schön zu beobachten war.

Verfasserin: Olivia

Im Bildungsraum Soziale Bezüge ist ein neues Thema eingezogen. Im Freispiel der Kinder konnte ich immer wieder beobachten wie sie sich in Tiere verwandelten. Plötzlich war ein Kind im Rollenspiel eine Katze, ein Hund, ein Löwe oder ein Tiger. Damit die Kinder noch mehr Möglichkeiten haben, mit dem Thema Tiere oder Zoo ihre Fantasie auszuleben, haben wir den oberen Stock des Podestes umgestaltet. Auf den Fotos erkennt man den neuen «Zoo»- Bereich.

Verfasserin: Claudia

 

Passend zum Wetter probieren Alma und Emin sich verschiedene Sonnenbrillen anzuziehen. Sie helfen sich dabei gegenseitig und tauschen die Sonnenbrillen untereinander aus. Als ich mit dem Vorschlag kam Fotos von ihnen zu machen, haben die beiden angefangen Grimassen zu schneiden und vor der Kamera zu posieren. Danach schauten wir die Fotos zusammen an. So sahen sie ihre eigenen Bilder mit den verschiedenen Sonnenbrillen, was ihnen grosse Freude bereitete. Wir mussten danach nochmals eine weitere Fotosession machen.

Verfasserin: Ladina

 

Arvid und Philippa finden grosses Interesse an den verschiedenen Trommeln sowie dem Xylophon. Sie haben bereits erkannt, dass sie auch ein Hilfsmittel, wie ein Schlagholz, gebrauchen können, um damit auf die Instrumente zu schlagen. Sie probieren es zuerst mit den Händen aus und danach mit dem Schlagholz, so ergeben sich unterschiedliche Töne und Klänge. Philippa und Arvid sind freudig bei der Sache und
befassen sich über einen längeren Zeitraum mit den Instrumenten. Durch das breite Musikangebot in der Kita, lernen die Kinder so die unterschiedlichen Instrumente kennen und dürfen sie ausprobieren und
erleben. Dies ist eine Möglichkeit, Kinder schon in einem jungen Alter in die Welt der Musik einzuführen.

Verfasserin: Nadin

Bei einer Beobachtung von Lara war ein wichtiges Thema beim Rollenspiel mit Caterina die Emotionen. Damit Lara und die anderen Kinder sich noch intensiver mit ihren und den Emotionen von ihrem Gegenüber auseinander setzen können, habe ich ein Angebot dazu durchgeführt. Wir schauten uns ein Bilderbuch zum Thema „Emotionen“ an und diskutierten über den Inhalt des Buches. Z.B. wann werde ich wütend? Was mache ich dann? Wann geht es mir gut? Und so weiter. Danach fotografierte ich die verschiedenen Gesichtsausdrücke der Kinder, mit ihren gewünschten Gefühlslagen. Zum Beispiel: Ich bin wütend, glücklich oder ängstlich. Am Schluss druckten wir die Fotos aus und klebten sie auf ein grosses Plakat.

 

Verstehen von Gefühlen

Durch das Miterleben der Gefühle anderer Personen wird der emotionale Wissenskatalog der Kinder immer grösser. Im Laufe der Jahre bilden sie emotionale Schemata für die verschiedenen Gefühle aus. Diese Schemata umfassen neben dem Wissen über mimische und gestische Signale die Kenntnis weiterer situativer Hinweisreize, die es ihnen erlauben, Emotionen und ihre Ursachen zu erkennen. Dabei fällt es ihnen leichter, die situativen Gründe negativer Gefühle zu verstehen, als die für positive Gefühle – vermutlich weil Erwachsene mit ihnen häufiger über unerwünschtes Verhalten reden.

Die Kinder verstehen immer besser, welche Emotionen akzeptabel sind. Der emotionale Lernprozess beinhaltet auch, dass manchmal zwei Gefühle gleichzeitig auftreten, die im Wiederspruch miteinander sein können. Das Verständnis hierfür wächst entscheidend zwischen dem 4. und 5. Lebensjahr heran. Eine gute Sprachentwicklung wirkt sich förderlich auf das Emotionsverständnis aus. ( Buc: Grundlage der Entwicklungspsychologie )

Verfasserin: Claudia

 

Heute haben die Kinder die Möglichkeit, im Gang auf einer Rutschbahn zu rutschen oder Fahrzeuge hinunterfahren zu lassen. Da die Kissen vom Nachmittagskreis noch nicht versorgt sind, kommt eines der Kinder auf die Idee sie als Rutschunterlage zu verwenden. Bald probieren auch andere Kinder diese Methode aus. Die Kinder merken schnell, dass das Schaumstoffmaterial der Kissen sie verlangsamt und tauschen sich über ihre Erkentnisse aus. Marlon, Phina, Julia und Jannis haben noch eine andere Idee, was man mit den Kissen anstellen könnte. Sie bauen aus allen Kissen einen Turm. Auch hier „kleben“ die Schaumstoffkissen durch die gummiartige Oberfläche fast schon aufeinander.

Verfasser: Ronald