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Was für ein tolles Fest! Vielen Dank an alle, die dieses Fest so unvergesslich gemacht haben. Wir konnten uns bei diversen Aktivitäten abkühlen, kreativ sein, unsere Wellenreitkünste auf dem Surfbrett beweisen und sogar ein riesiger Sandkasten wurde hergezaubert! Eine wunderschöne Abschiedszeremonie für unsere  bald Kindergartenkinder krönte das Sommerfest. Und bei leckeren Drinks, vorzüglichen Hot Dogs und einem Glace liess es sich in den Liegestühlen wunderbar entspannen. Bis zum nächsten Mal…

Verfasserin: Tanja

Schon bald dürfen Haein, Bruno, Lionel, Tian, Lou und Remi zu den „Grossen“. Liebe Gruppe Rot, wir freuen uns schon sehr!

Wir erkunden nun schon mal bei jeder Gelegenheit den vorderen Bereich und die spannenden, neuen Spielsachen. Lou: Ich mache zusammen mit Bruno und Matea Glace und schlüpfe in die Rolle einer Schülerin mit Schulthek und Glitzertäschli. Bruno: Ich serviere Glace für Carmen und Matea und versetze mich in die Rolle eines Papas, der mit dem Kinderwagen spazieren geht. Matea: Ich ahme die älteren Kinder nach, serviere auch Glace und schlüpfe in die Rolle einer Schülerin mit Schulthek und Glitzertäschli.

Verfasserin: Carmen

Fleur beteiligt sich mit grosser Freude und Engagement an alltäglichen Aufgaben und übernimmt dabei bereits kleine Verantwortungen. Auf den Fotos ist zu sehen, wie sie beim Abstauben mithilft oder gemeinsam Wäsche zusammenlegt. Sie beobachtet aufmerksam, ahmt Handlungen nach und führt diese mit wachsender Selbstständigkeit aus.

Das Einbeziehen in alltägliche Tätigkeiten unterstützt ihre ganzheitliche Entwicklung auf vielfältige Weise. Fleur stärkt dabei ihre Feinmotorik, Hand-Auge-Koordination und Konzentrationsfähigkeit. Gleichzeitig erlebt sie Selbstwirksamkeit, indem sie merkt, dass ihr Beitrag wertgeschätzt wird und sie aktiv zum Gemeinschaftsleben beitragen kann. Durch das Nachahmen und Mitmachen entwickelt sie wichtige lebenspraktische Kompetenzen, fördert ihre Selbstständigkeit und baut Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten auf. Solche Alltagssituationen bieten wertvolle Lerngelegenheiten und schaffen eine positive Grundlage für Verantwortungsbewusstsein, soziale Teilhabe und die Entwicklung eines gesunden Selbstwertgefühls.

Verfasserin: Ilenia

Ich habe als Lernende im ersten Lehrjahr gerade angefangen mit den Kindern „Angebote“ durchzuführen. Ich habe mir ein Angebot für den Naturwissenschaftsbereich überlegt. Dabei hatte ich die Idee, eine Schale mit Wasser zu füllen und Gegenstände wie z.B Steine hinein zu legen, um mit den KIndern zu schauen, welche Gegenstände an der Oberfläche bleiben und welche nach unten sinken. Bevor ich begann, erklärte ich den Kindern zuerst, auf was wir bei diesem Angebot achten müssen. Ich fragte die Kinder, ob sie wissen, welche Gegenstände sinken und welche Gegenstände an der Oberfläche bleiben würden. Die Kinder waren fokussiert und wollten direkt loslegen. Ich gab ihnen Steine, Blätter und Holzformen und wir diskutierten, wieso manche Sachen sinken und andere nicht. Aeneas war sehr interessiert und wollte zusätzlich auch andere Gegenstande ausprobieren.

Verfasserin: Aleyna (1. Lehrjahr)

Bei dem warmen Wetter bleiben wir draussen im Schatten. In unserer Umgebung haben wir zum Glück verschiedene Möglichkeiten. Bei der Josefwiese haben wir im Volleyball Feld einen grossen Sandkasten im Schatten. Heute nehmen wir zu den Sändelisachen noch unsere Schleichtiere dazu. Die Kinder können für die Tiere Essen machen, ein Haus bauen, einen Pool oder einen Weg konstruieren. Einige Kinder benutzen die Tiere nicht und bauen aus dem Sand einen hohen Turm.

Im Innenhof nehmen wir die Seifenblasen mit. Wir machen grosse und kleine Seifenblasen. Es braucht etwas Übung, damit die Seifenblasen in die Luft fliegen.

Verfasserin: Claudia

Im Juni machten wir ein kleines Projekt: Weil wir beim „Kita-Garten in Ordnung bringen“ und dabei auch Kürzen der abgestorbenen Himbeerzweige aus versehen einen noch lebenden Ast gekappt hatten, brachten wir den hinein und stellten ihn ins Wasser. Somit hatte der Zweig nur Wasser und durch das Fenster Sonne. Wir wollten schauen, ob die Himbeeren dennoch noch rosa würden. Es dauerte viel länger als draussen aber klappte. So konnten wir auch Geschmacksvergleichstests anstellen. Bis auf ein Kind (Kiran) fanden alle, dass die Beeren, welche in der Erde rosa wurden, leckerer wären.

Verfasserin: Karin

Ich habe gemeinsam mit den Kindern eine gesunde Zwischenmahlzeit in Form eines Fruchtsalats zubereitet. Dafür wurden Birnen, Bananen, Kiwis und Äpfel verwendet. Die Kinder konnten die Früchte selbstständig schneiden, schälen und in die Schüssel geben. Die Kinder zeigten während der gesamten Aktivität ein hohes Interesse und Motivation. Besonders das Schneiden der Früchte wurde mit grosser Freude ausgeführt. Während des Prozesses haben die Kinder die einzelnen Früchte zudem gern degustiert. Am Ende der Aktivität wurde der Fruchtsalat gemeinsam zum Zvieri gegessen. Die Kinder nahmen das Angebot mit Freude an und waren stolz auf das selbst hergestellte Ergebnis.

Verfasserin: Kateryna (1. Lehrjahr)

Im Rahmen meiner Ausbildung erhielt ich während der QV-Wochen die Möglichkeit, einen Sozialraumbesuch zu planen und durchzuführen. Ziel war es, einen Ort im nahen Umfeld der Kita zu besuchen und dadurch den Kindern neue Angebote und Ressourcen des Quartiers näherzubringen.

Da wir kürzlich einen Bildungsraumwechsel hatten und sich der Sprachbereich nun in der Gruppe Orange befindet, bot sich ein Besuch in der Pestalozzi Bibliothek Schützen als passendes Ziel an. An einem regnerischen Freitagmorgen machten wir uns gemeinsam auf den Weg, um neue Bücher kennenzulernen und einige davon für die Kita auszuleihen.

Nach unserer Ankunft in der Bibliothek zogen die Kinder ihre Regenkleidung aus. Anschliessend besprachen wir im Kreis die geltenden Regeln für den Bibliotheksbesuch und klärten die Erwartungen der Kinder. Gemeinsam überlegten wir zudem, welche Bücher für die Gruppe interessant sein könnten und ausgeliehen werden sollten. Danach konnten die Kinder die verschiedenen Bücherkisten erkunden und gezielt nach Büchern suchen, die ihren Interessen entsprachen. In der Leseecke machten wir es uns gemütlich und betrachteten die ausgewählten Bücher sowohl gemeinsam als auch selbstständig. Dabei wurden insbesondere die sprachliche Entwicklung sowie die Literacy-Kompetenzen der Kinder gefördert. Gleichzeitig bot die Aktivität vielfältige Möglichkeiten, die Konzentrationsfähigkeit, Aufmerksamkeit und Ausdauer der Kinder zu stärken. Zum Abschluss des Besuchs machten wir eine kurze Trink- und Znünipause, bevor wir uns auf den Rückweg zur Kita begaben.

Der Bibliotheksbesuch war für die Kinder und die Begleitpersonen eine bereichernde Erfahrung. Die Kinder konnten einen wichtigen Ort im Quartier kennenlernen, neue Bücher entdecken und ihre sprachlichen sowie kognitiven Fähigkeiten auf spielerische Weise erweitern.

Verfasserin: Stella (1. Lehrjahr)