Online-Tagebuch

Bei dem warmen Wetter bleiben wir draussen im Schatten. In unserer Umgebung haben wir zum Glück verschiedene Möglichkeiten. Bei der Josefwiese haben wir im Volleyball Feld einen grossen Sandkasten im Schatten. Heute nehmen wir zu den Sändelisachen noch unsere Schleichtiere dazu. Die Kinder können für die Tiere Essen machen, ein Haus bauen, einen Pool oder einen Weg konstruieren. Einige Kinder benutzen die Tiere nicht und bauen aus dem Sand einen hohen Turm.

Im Innenhof nehmen wir die Seifenblasen mit. Wir machen grosse und kleine Seifenblasen. Es braucht etwas Übung, damit die Seifenblasen in die Luft fliegen.

Verfasserin: Claudia

Ich habe gemeinsam mit den Kindern eine gesunde Zwischenmahlzeit in Form eines Fruchtsalats zubereitet. Dafür wurden Birnen, Bananen, Kiwis und Äpfel verwendet. Die Kinder konnten die Früchte selbstständig schneiden, schälen und in die Schüssel geben. Die Kinder zeigten während der gesamten Aktivität ein hohes Interesse und Motivation. Besonders das Schneiden der Früchte wurde mit grosser Freude ausgeführt. Während des Prozesses haben die Kinder die einzelnen Früchte zudem gern degustiert. Am Ende der Aktivität wurde der Fruchtsalat gemeinsam zum Zvieri gegessen. Die Kinder nahmen das Angebot mit Freude an und waren stolz auf das selbst hergestellte Ergebnis.

Verfasserin: Kateryna (1. Lehrjahr)

Im Rahmen meiner Ausbildung erhielt ich während der QV-Wochen die Möglichkeit, einen Sozialraumbesuch zu planen und durchzuführen. Ziel war es, einen Ort im nahen Umfeld der Kita zu besuchen und dadurch den Kindern neue Angebote und Ressourcen des Quartiers näherzubringen.

Da wir kürzlich einen Bildungsraumwechsel hatten und sich der Sprachbereich nun in der Gruppe Orange befindet, bot sich ein Besuch in der Pestalozzi Bibliothek Schützen als passendes Ziel an. An einem regnerischen Freitagmorgen machten wir uns gemeinsam auf den Weg, um neue Bücher kennenzulernen und einige davon für die Kita auszuleihen.

Nach unserer Ankunft in der Bibliothek zogen die Kinder ihre Regenkleidung aus. Anschliessend besprachen wir im Kreis die geltenden Regeln für den Bibliotheksbesuch und klärten die Erwartungen der Kinder. Gemeinsam überlegten wir zudem, welche Bücher für die Gruppe interessant sein könnten und ausgeliehen werden sollten. Danach konnten die Kinder die verschiedenen Bücherkisten erkunden und gezielt nach Büchern suchen, die ihren Interessen entsprachen. In der Leseecke machten wir es uns gemütlich und betrachteten die ausgewählten Bücher sowohl gemeinsam als auch selbstständig. Dabei wurden insbesondere die sprachliche Entwicklung sowie die Literacy-Kompetenzen der Kinder gefördert. Gleichzeitig bot die Aktivität vielfältige Möglichkeiten, die Konzentrationsfähigkeit, Aufmerksamkeit und Ausdauer der Kinder zu stärken. Zum Abschluss des Besuchs machten wir eine kurze Trink- und Znünipause, bevor wir uns auf den Rückweg zur Kita begaben.

Der Bibliotheksbesuch war für die Kinder und die Begleitpersonen eine bereichernde Erfahrung. Die Kinder konnten einen wichtigen Ort im Quartier kennenlernen, neue Bücher entdecken und ihre sprachlichen sowie kognitiven Fähigkeiten auf spielerische Weise erweitern.

Verfasserin: Stella (1. Lehrjahr)

An einem Vormittag machte sich die Gruppe Gelb auf den Weg zum GZ Schindlergut. Zu unserer Freude spielte auch das Wetter mit und wir konnten den Ausflug bei angenehmen Temperaturen geniessen. Auf dem Spielplatz angekommen, machten sich die Kinder sofort auf Entdeckungstour. Als erstes wurden die Schaukeln im Sandbereich entdeckt und fleissig ausprobiert. Je weiter die Kinder den Spielplatz erkundeten, desto mehr spannende Spielmöglichkeiten fanden sie. Besonders der grosse Sandkasten sorgte für viel Begeisterung. Das absolute Highlight war jedoch der Wasserhahn. Die Kinder hatten grosse Freude daran, Wasser zu holen, Behälter aufzufüllen und mit den vielen Sändelisachen zu experimentieren. Es wurde geschöpft, umgefüllt und gebaut. Für den Znüni machten wir es uns in einer kleinen Hütte gemütlich, wo wir gemeinsam eine Pause im Schatten geniessen konnten. Anschliessend wurde nochmals gespielt. Die Kinder waren vom GZ Schindlergut so begeistert, dass wir bereits eine Woche später nochmals dorthin gegangen sind.

Verfasserin: Dijona (2. Lehrjahr)

Wir gehen zum Viadukt und möchten den Boden mit Strassenkreide bemalen. Während wir mitten im kreativen Gestaltungsprozess sind, beginnt es zu regnen. Schnell räumen wir unser Material zusammen und suchen einen geschützten Ort, um weiterarbeiten zu können. Bei einer Treppe finden wir einen geeigneten Platz. Die verschiedenen Ebenen und Flächen machen das Malen noch spannender und eröffnen neue Gestaltungsmöglichkeiten. Als ein Kind seinen Wasserbecher ausleert und sich das Wasser mit der Strassenkreide vermischt, werden die Farben deutlich intensiver. Dies weckt die Neugier der Kinder und regt zum Experimentieren an. Es entstehen Baustellen, grosse Farbflächen, kreative Linienführungen und viele weitere fantasievolle Kunstwerke. Die Kinder setzen ihre Ideen eigenständig um, entdecken neue Techniken und erweitern spielerisch ihre gestalterischen Erfahrungen.

Verfasserin: Claudia

Im Bildungsraum Mechanik und Konstruktion bauen wir heute Hängebrücken. Dazu brauchen wir nur Klebeband und Glacestäbchen. Das Klebeband spannen wir, mit der klebenden Seite nach oben, zwischen zwei Möbeln. Nun können die Kinder die Glacestäbchen ganz einfach auf das Klebeband legen. Wenn die ganze Länge mit den Stäbchen belegt ist, ist die Brücke schon fertig. Die ersten Kinder fangen an, vorsichtig mit den Autos darüber zu fahren. Die Brücken halten und ein Kind hat die Idee, dass wir die Brücke auch noch weiter bauen können und mit den gebogenen Hölzern abschliessen könnten. Später gesellen sich mehr Kinder dazu und wir erweitern die Brücken- Landschaft bis in den Kreativbereich. Dort bietet uns der Tisch eine weitere Fläche um mehrere Brücken hinzubauen. Zwei Kinder wollen zudem ihre eigenen Hängebrücken bauen. Sie spannen das Klebeband selbst zwischen dem Tisch und dem Regal. Plötzlich haben sie ein Problem- die klebende Seite zeigt nach unten. Sie überlegen zuerst gemeinsam, ob sie es ändern sollen, doch dann beschliessen sie, dass sie einfach von unten die Glacestäbchen hin kleben und dass dies eine neue Art Brücke ist.

Verfasserin: Corina