Online-Tagebuch

Perrine und Leone haben gemeinsam das Dominospiel kennengelernt. Nach einer kurzen Einführung haben beide schnell verstanden, dass passende Tiere aneinandergelegt werden müssen. Anfangs wurden sie dabei noch begleitet, doch schon nach kurzer Zeit konnten sie die Aufgabe selbstständig umsetzen. Perrine übernahm dabei zeitweise eine kleine unterstützende Rolle und half Leone mit einfachen Hinweisen.

Diese Spielsituation zeigt sehr schön, wie Kinder in diesem Alter lernen. Durch das Zuordnen der Tiere entwickeln Kinder wichtige Denk- und Wahrnehmungsfähigkeiten. Sie erkennen Gemeinsamkeiten und Zusammenhänge. Auch das gemeinsame Spiel ist bedeutsam. Die Kinder beobachten sich gegenseitig, lernen voneinander und unterstützen sich. Besonders schön ist zu sehen, dass Perrine Leone bereits kleine Hilfestellungen geben kann. Darüber hinaus zeigen beide Kinder Interesse, Konzentration und Ausdauer. Sie bleiben bei der Aufgabe, probieren aus und erleben Erfolg. Gleichzeitig wird auch die Feinmotorik gefördert, da die Dominosteine gezielt angelegt werden müssen. Insgesamt ist dies eine sehr wertvolle Spielsituation, in der die Kinder auf spielerische Weise wichtige Erfahrungen sammeln und sich in mehreren Bereichen weiterentwickeln.

Verfasserin: Ilenia

Endlich stand die Broccoli-Ernte aus dem Kita-Hochbeet an. Wir nutzten wieder die Zeit, um auch die anderen Pflanzen anzuschauen und kennenzulernen, wie bspw. die Minze und Melisse zu schmecken und zu riechen. Dann durften die Kinder mit Scheren helfen, die ungeöffneten Blütenknopsen des violetten Stängelbroccolis zu ernten. Wir kochten diese mit Bouillon und so gab es einen weiteren Snack zum Zvieri dazu. Leider wechselte das hübsche Violett des Broccolis beim Kochvorgang zu normalem Grün. Dennoch wurde es zu einem leckeren Fingerfood.

Verfasserin: Karin

Wir hatten vor kurzem in der Kita die Fasnachtswoche. Die Kinder konnten verkleidet kommen, von leckerem Essen profitieren und bei tollen Angeboten mitmachen. Am Montagmorgen habe ich mit den Kindern auf der Gruppe Blau Masken gebastelt. Dafür habe ich Vorlagen vorbereitet. Die Kinder konnten die Masken mit Stickern, Federn und Stiften dekorieren. Einige Kinder zeigten grosses Interesse und langes Durchhaltevermögen. Am Mittwoch habe ich als Angebot verschiedene Verkleidungsstücke ausgelegt, damit die Kinder, die keine Verkleidung hatten oder wechseln wollten, sich verkleiden konnten. Die Kostüme, unter anderem Tiere, Baustellenverkleidung, Feuerwehr, Cowboy, haben den Kindern Freude gemacht. Ausserdem hatten wir während der gesamten Woche viel Freude.

Verfasserin: Moira (2. Lehrjahr)

Auf Gruppe Grün beschäftigen sich die Kinder gerne mit Kleider und Schuhen. Unser Schuhgestell im Raum nutzen die Kinder, um Schuhe auszuräumen, reinzuschlüpfen und verschiedene Arten von Schuhen auzuprobieren z.b Klettverschluss oder Schnürsenkel. Matea (17 Monate) zieht ihre Schuhe gern schon am frühen Abend an oder auch Schuhe von anderen Kinder, um den Umgang zu lernen und sich die Frage zu stellen: Wie bekomme ich den Schuh an meinen Fuss? Ich (Matea) probiere meine eigenen Methoden aus und möchte dabei nicht gestört werden. Remi (27 Monate) entscheidet sich für den Pullover und versucht ihn anzuziehen, dabei wird er von uns verbal begleitet, motiviert und gelobt.

Verfasserin: Carmen

Zwischen dem noch trockenen Laub entfaltet sich eine Schlüsselblume. Alma hat sie entdeckt, und gemeinsam bestaunen wir diese zarte Frühlingsblume – eine der ersten Frühlingsbotinnen. Rund um den Hönggerberg zeigen die gelben Blüten, dass der Winter langsam weicht und neues Leben beginnt.

Doch nicht nur am Waldboden wird der Frühling sichtbar. Auch im Teich erwacht die Natur: Auf den ersten Blick wirkt die Wasseroberfläche ruhig und unscheinbar, bedeckt von Algen und Pflanzen. Erst beim genaueren Hinsehen erkennt man zwei Frösche, deren Köpfe kaum aus dem Wasser ragen. Perfekt getarnt verschmelzen sie mit ihrer Umgebung – nur ihre Augen verraten ihre Anwesenheit.

Diese Frösche, vermutlich Grasfrösche, haben gerade erst ihren Winterschlaf hinter sich. Im Winter lagen sie wahrscheinlich im Teichschlamm oder unter Wasserpflanzen in Winterstarre, um die kalten Monate zu überstehen. Jetzt, bei den ersten warmen Frühlingstagen, „wachen“ sie wieder auf, werden aktiv und bereiten sich auf die Laichzeit vor.

Mithilfe der Kamera und des Zooms lassen sich diese sonst fast unsichtbaren Tiere entdecken. Solche Momente zeigen besonders eindrücklich, wie leise und gleichzeitig kraftvoll der Frühling Einzug hält – verborgen, aber voller Leben.

Verfasserin: Martina

Bei einer Beobachtung von Mats wurde im kollegialen Fachaustausch deutlich, dass für ihn insbesondere das Einbringen eigener Ideen sowie das Herstellen eines gemeinsamen Aufmerksamkeitsfokus mit seinen Freundinnen und Freunden von zentraler Bedeutung ist.

Um dieses Thema aufzugreifen und weiterzuentwickeln, wurde folgendes pädagogisches Angebot geplant:

·       Mats erhält die Möglichkeit, seine Ideen bei der Auswahl des Ortes für das gemeinsame Spielen im Freien einzubringen.

·       Anschließend stellt er den anderen Kindern seinen ausgewählten Ort vor und erklärt seine Entscheidung.

Am gewählten Spielort im Außenbereich wird ein Foto aufgenommen. Aus diesen Bildern wird gemeinsam mit Mats eine Collage erstellt, die seine Ideen und Beteiligung sichtbar macht.

Durch dieses Angebot wird Mats in seiner Selbstwirksamkeit gestärkt, seine Partizipation gefördert und die gemeinsame Aufmerksamkeit innerhalb der Kindergruppe unterstützt.

Verfasserin: Claudia

Diese Woche war die ganze Kita Regenbogen in bunte Farben getaucht! Ob farbenfrohe Dekorationen, tolle Kostüme oder die wunderbare Schminke. In der Gruppe Grün hatten die Kinder die Gelegenheit, sich selbst zu schminken. Dabei konnten sie ihrer Kreativität freien Lauf lassen und mit verschiedenen Schminkmaterialien (Schminkstifte, Pinsel, Paletten, etc.) experimentieren. Sie erzählten begeistert von ihren Ideen, was sie auf ihr Gesicht malen wollten, und erfanden sogar kleine Geschichten dazu, weshalb sie sich für diese Motive entschieden hatten. Am Mittwoch und Freitag fand das Highlight-Angebot statt. An dem Tag wurden die Kinder vom Personal aus der Gruppe Grün geschminkt. Dabei gab es keine Vorlagen oder Beispiele, sondern nur die reine Kreativität der Kinder!

Verfasserin: Thusha (2. Lehrjahr)

Singkreis, Kategorie-Haus, Wörterkarten, Geschichten erzählen und Meinungen äussern, dies alles waren Teil meiner Angebote, die ich im Laufe von einem Monat mit den Kindern umgesetzt habe. Dabei war mein Hauptziel, dass die Kinder, die an dem Angebot teilnahmen, neue Wörter kennenlernen und sich damit ihr Wortschatz erweitert. Die Kinder sangen, teilten anderen Kindern mit, welche Wörter sie schon kannten, äusserten ihre Fragen und lernten voneinander. Durch die längere Zeitspanne lernten nicht nur die Kinder neue Erfahrungen und Wörter, sondern auch die Mitarbeiter*innen. Das Projekt endete zwar nach einem Monat, aber das Interesse der Kinder noch lange nicht!

Verfasserin: Thusha (2. Lehrjahr)