Online Diary

Wir schauten zusammen an wie ein Kastaniensetzling aussieht. Die dicke Schale wurde bereits durch eine starke grosse Hauptwurzel durchbrochen und bildete schon daraus kleine Nebenwurzeln und auch der Keim drückte aus der Hauptwurzel hervor. Beim zweiten Keimling in der Plastikschale sahen leider die Nebenwurzeln nicht mehr sehr gesund aus. Daher buddelten wir ein wenig im Sand um den anderen genau begutachten zu können. Einige Kinder fanden, dass das ganze Gebilde einer Schnecke ähnle, doch wenn man die Kastanie drehte, wurde bald klar was es wirklich war. Fasziniert wurde besprochen was passiert war. Die Kinder interessierten sich zudem dafür, warum denn der kleine Baum jetzt in dem Sandbehälter war. Zum Transport aus dem Sandkasten in die Kita.

Verfasserin: Karin

Die neue Ausstellung im Museum für Gegenwartskunst heisst Disobedience Archive und wurde 2005 vom Kurator und Theoretiker Marco Scotini ins Leben gerufen. Es ist ein sich stetig wandelndes Videoarchiv ohne festen Standort. Es widmet sich der Beziehung zwischen künstlerischer Praxis und politischem Handeln. Die über hundert Dokumentar- und Kunstfilme stammen aus verschiedenen Teilen der Welt und stehen an der Schnittstelle von Kunst und Aktivismus. Die Filme zeigen unterschiedliche Formen des Widerstands, des sozialen Kampfes und der kollektiven Selbstorganisation.

Die Ausstellung umfasst sehr viele Bildschirme mit Themen, die nicht für unsere Kinder geeignet sind. Darum haben Cynthia (Kunstvermittlerin) und ich beschlossen, den Kindern die kindgerechten Ausstellungsstücke zu zeigen und uns danach im Blauen Raum mit dem gesehenen Thema auseinanderzusetzen.

Viele verschiedene farbige Tücher, Teppiche und Lichterspiele an der Decke schauten wir uns mit den Kindern an. Wir diskutierten, was auf den Tüchern alles erkennbar ist und wie sie aussehen. Die Kinder meinten, sie sähen aus wie Dächer oder Häuser. Danach holten wir im Atelier Decken, Wäscheklammern, Papier und Stifte. Im Blauen Raum konstruierten wir unser eigenes Haus mit den Tüchern.

Verfasserin: Claudia

Hier ein paar Impressionen und Eindrücke von den Kindern der Gruppe Grün. Allen geht es im Moment sehr gut und sie fühlen sich sehr wohl.

Verfasserin: Carmen

Auf Anregung meiner Berufsbildnerin Carmen habe ich in der Osterwoche ein Angebot mit Heu vorbereitet. Dieses füllten wir gemeinsam in einen grossen, muschelförmigen Sandkasten, in dem anschliessend viele bunte Kunststoffeier versteckt wurden. Ich habe die Kinder von Beginn an partizipieren lassen; sie halfen eifrig dabei, das gepresste Heu zu lockern, in die Sandmuschel zu füllen und die Eier zu verteilen. Passend zur Osterzeit standen auf der Gruppe verschiedene Eierkartons bereit, welche die Kinder zum Sammeln ihrer Fundstücke nutzten. Ich habe das Angebot über zwei Tage bereitgestellt. Besonders am zweiten Tag entwickelten die Kinder eigene Spielideen: Sie griffen zu unseren verschiedenen Schöpfwerkzeugen und begannen emsig, das Heu damit aufzuheben und in neue Gefässe abzufüllen. Daraufhin holte ich eine zweite Sandmuschel herbei, um ihnen eine weitere grosse Form zum Umfüllen anzubieten. Auro und Bruno arbeiteten hochkonzentriert. Zum Abschluss stand das gemeinsame Aufräumen an: Das viele zerstreute Heu wurde zusammengefegt, aufgehoben und in einen grossen Plastiksack hineingepresst. Auch hierbei konnte ich auf die tatkräftige Unterstützung von Bruno und Lou zählen.

Verfasserin: Sarah (1. Lehrjahr)

Perrine ist aktuell 28 Monate alt und zeigt ein ausgeprägtes Interesse an den Farben Pink und Rosa. Gegenstände in dieser Farbe fallen ihr sofort auf und sie benennt diese gezielt und mit Freude. Dies wird auch im Alltag deutlich, beispielsweise bei ihren Finken. Perrine wollte nur noch die pinkfarbenen Kita-Ersatzfinken anziehen. Um diesem Interesse gerecht zu werden, haben ihre Eltern ihr eigene pinke Finken besorgt, auf die sie sehr stolz ist und die sie nun bevorzugt trägt. Ihre Begeisterung für die Farben Pink und Rosa zeigt sich somit sowohl in ihrer Wahrnehmung als auch in ihren Handlungen und Vorlieben.

Im Alter von etwa 2 bis 3 Jahren befinden sich Kinder in einer wichtigen Phase der kognitiven und sprachlichen Entwicklung. Sie beginnen Farben bewusst wahrzunehmen, zu unterscheiden und zu benennen. Perrines besonderes Interesse an der Farbe Pink lässt sich als Teil dieser Entwicklungsphase verstehen: Farben werden zu bedeutungsvollen Merkmalen ihn ihrem Alltag. Gleichzeitig entwickeln Kinder in diesem Alter eigene Vorlieben und beginnen, ihre Persönlichkeit sowie ihren Willen stärker auszudrücken. Die klare Präferenz für eine bestimmte Farbe, in diesem Fall Pink, unterstützt die Identitätsentwicklung und das Erleben von Selbstwirksamkeit („Ich entscheide, was ich anziehe“). Auch sprachlich zeigt sich Perrines Entwicklung darin, dass sie die Farbe erkennt und korrekt benennt.

Die Eltern und wir Erzieher *innen können Kinder in dieser Phase unterstützen, indem wir ihre Interessen und Vorlieben ernst nehmen, diese sprachlich begleiten (z. B. durch das Benennen von Farben im Alltag) und ihnen wenn möglich, Möglichkeiten bieten, eigene Entscheidungen zu treffen und ihre Umwelt aktiv zu entdecken.

Verfasserin: Ilenia