Online Diary

Neu haben wir auf der Gruppe Orange einen Geburtstagskalender. Der Geburtstagskalender ist auf Kinderhöhe und wird täglich von den Kindern selbstständig angeschaut.

Sie erkennen darauf:

Wann habe ich Geburtstag und in welcher Jahreszeit?
Wer hat mit mir im gleichen Monat Geburtstag?
Wie heisst der Monat und an welchem Tag habe ich Geburtstag?
Wie alt bin ich oder werde ich am Geburtstag?
Und vieles mehr

Für die Kinder ist der Geburtstagskalender wichtig, denn er zeigt jedem Kind, dass es ein Teil der Gruppe ist. Zudem ist der Geburtstag ein wichtiger Tag für Kinder und sie wollen ganz genau wissen, wer denn als nächstes feiern darf. Eine gelungene Geburtstagsfeier trägt zur Stärkung der kindlichen Persönlichkeit bei, das Kind erlebt sich als etwas Besonderes, Einzigartiges. Gleichzeitig ist eine Geburtstagsfeier ein soziales Ereignis, das die Kindergruppe in ihrem Gemeinschaftsgefühl stärkt. Schöne Ergebnisse bleiben in Erinnerung, lösen auf Dauer positive Gefühle aus und wirken in die Zukunft.

Verfasserin: Claudia

In der Adventszeit hält der Adventskalender jeden Tag ein neues Überraschungs-Angebot für die Kinder der Gruppe Grün bereit. Heute hatte Laura Lebensmittelfarben, Pipetten und Watte mitgebracht. Lebensmittelfarben sind ja ein äusserst vielseitiges und wunderbares Bastelmaterial. Unter anderem auch für erstes Farben mischen oder anrühren in einem Behälter. Laura machte den Kindern vor wie die Pipette einzusetzen ist und die Kinder machten ihr das gezeigte nach. So haben sie das farbige Wasser mit der Pipette auf die Watte transferiert. Dies fördert die Koordination von Augen und Händen sowie die Feinmotorik, bereitet die Hände auf erste Schreibübungen vor und lässt das Kind Konzentration erfahren.

Verfasserin: Nadin

In der Kita Regenbogen werden die Kinder in alle Alltagsabläufe und -handlungen miteinbezogen. Dies geschieht unter Berücksichtigung der Interessen, des Alters und der Entwicklung der Kinder. Dass nach dem Basteln demnach auch beim Aufräumen geholfen wird, scheint für Lara selbstverständlich zu sein. Sie sitzt auf dem Boden und betrachtet die verteilten Pailletten und Glitzersteine. Wir erklären ihr, dass diese zurück in die dazugehörige Box kommen. Konzentriert sammelt Lara nun die Bastelsachen ein und lässt sie in die Box rieseln. Immer wieder wiederholt sie dies, während ihre Bezugsperson parallel die anderen Bastelmaterialien versorgt. Nachdem alles aufgeräumt ist, wirkt Lara stolz!

Verfasserin: Alexandra

Liebe Regenbogen-Eltern

Leider hält die Pandemie auch uns Kindertagesstätten in Atem. Die aktuellen Fallzahlen besorgen uns sehr – wir setzen alles daran, dass es in der Kita zu keiner Übertragung des Coronavirus kommt, wenngleich wir eingestehen müssen, dass wir keine 100%ige Sicherheit bieten können.

Im Hinblick auf die wieder rasant gestiegenen Fallzahlen haben wir per 1. Dezember 2021 wieder eine generelle Maskenpflicht für alle Mitarbeiter*innen unabhängig vom Impfstatus eingeführt. Zudem nehmen alle ungeimpften Mitarbeiter*innen seit Dezember an wöchtentlichen, repetitiven Tests teil. Die ersten drei Testungen, die wir durchgeführt haben (diese finden für einen Teil des Teams jeweils Montags, für einen anderen Teil jeweils Donnerstags statt) waren glücklicherweise alle negativ.

Bei dieser Gelegenheit möchten wir kurz ein paar Worte zu dem sehr sensiblen Impfthema verlieren. Wir werden diesbezüglich mit vielen, zum Teil sehr widersprüchlichen Erwartungen konfrontiert. So haben einzelne Familien ihre Haltung an uns adressiert, dass wir dafür Sorge zu tragen hätten, dass das ganze Team sich impfen lässt und notfalls Arbeitsverträge zu kündigen. Andere Familien haben klar deponiert, dass sie einen Impfzwang von Mitarbeiter*innen in aller Entschiedenheit ablehnen. In einem Fall hat uns sogar eine sehr drastische Kritik erreicht, die uns sehr betroffen gemacht hat. Wir würden junge Menschen zum Impfen zwingen und das Recht, über den eigenen Körper bestimmen zu können, missachten.

Aus diesem Grund möchten wir unsere Haltung dazu transparent machen. Wir haben entlang der Strategie des Bundesamtes für Gesundheit gegenüber dem Team eine Impfempfehlung ausgesprochen, da wir sowohl den Kindern als auch den Mitarbeiter*innen gegenüber eine Fürsorgepflicht haben. Gleichzeitig haben wir im Team klargestellt, dass wir keine Spaltung des Teams wegen der Frage, ob sich jemand impfen lässt oder nicht, wollen. Konkret ging am 2. September 2021 folgender Text ans gesamte Regenbogen-Team:

 

Trotz aller Empfehlungen oder auch unterschiedlicher Haltungen zum Thema Impfung ist es
der Kita-Leitung äusserst wichtig, dass wir uns als Team, als Einheit verstehen. Es hat keinen
Platz für „Schwarz-Peterli-Spiele“, Häme oder gar eine Spaltung. Andere Meinungen und
Haltungen sind zu achten, auch wenn man diese nicht verstehen kann. Eine gesunde,
engagierte Diskussion sollte immer geführt werden können – eine Bildung von offenen oder
versteckten Fronten ist hingegen nicht angebracht. „Miteinander Füreinander“ muss
insbesondere auch in schwierigen Zeiten wie diesen gelten.

 

Mit diesem Weg sind wir in den bald zwei Jahren Pandemie trotz aller Widrigkeiten gut gefahren. Aus diesem Grund möchten und werden wir daran festhalten. Wir sind überzeugt, dass wir unsere wichtige Aufgabe gegenüber den Kindern nur als Einheit und mit möglichst viel Stabilität bewältigen können.

Wir wünschen Ihnen von Herzen, dass Sie alle gesund durch die Vorweihnachtszeit und die neuste Pandemie-Welle kommen und hoffen, dass Sie trotz der berechtigen Sorgen und der zunehmenden Belastung möglichst zuversichtlich ins kommende Jahr starten werden.

Herzliche Grüsse

Markus Guhn & Désirée Giger

Wir stimmen die Kinder der Gruppe Blau auf eine besinnliche Weihnachtszeit ein. Dabei erleben unsere Kinder ein tägliches Ritual mit
LED-Kerzen, Sternen, gemeinsamem Singen und schöner Stimmung. Täglich darf ein Kind einen Stern aufhängen. Wir singen ein oder zwei Adventslieder und jedes Kind darf während oder danach eine Kerze in der Hand halten.

Verfasserin: Carmen

 

Nils verlangt nach dem Aufräumen den CD-Player und möchte Kassetten hören. Wir haben in der Kita sogar noch Kassetten, was die meisten gar nicht mehr kennen. Navina, Alma, und Ava wollen auch dabei sein. Nach und nach kommen weitere Kinder wie Loic und Shane dazu, auch Arvid und Philipa hören zu. Für Loic und Shane wird es bald uninteressant und sie gehen wieder in Richtung Lichterzimmer. Nils, Navina, Ava und Alma hören weitere fünfzehn Minuten dem Hörspiel zu.

 

Wichtige Informationen zur Begleitung von Hörspielen

Hörspiele sind eine wertvolle Ergänzung zum Vorlesen und unterstützen die Entwicklung von aktiver Zuhörkompetenz, Sprache, Kreativität und Empathie. Hörspiele sind bei Kindern sehr beliebt und stellen eine wertvolle Ergänzung zum Vorlesen dar. Damit Kinder Hörmedien bewusst nutzen können, benötigen sie genügend Raum und Zeit.

 

Hörspiele unterstützen die Entwicklung von Kompetenzen

Hörspiele zeigen, dass auch die eher passive Mediennutzung zum Aufbau verschiedener Kompetenzen beitragen kann:

• Sie unterstützen die Sprachentwicklung und fördern die aktive Zuhörkompetenz.
• Die Kinder können ihren Wortschatz erweitern und festigen und machen sich mit Satzbau und Grammatik vertraut.
• Durch das Anhören unbekannter Geschichten, lernen sie neue Charaktere, Situationen und Handlungsweisen kennen und können so ihr eigenes Repertoire an Reaktionsweisen, Umgangsformen und Konfliktlösungs-strategien erweitern.
• Beim Zuhören malen sich die Kinder Bilder zur Geschichte aus, was wiederum Kreativität und Vorstellungskraft anregt.
• Das Hineinversetzen in handelnde Charaktere unterstützt die Entwicklung empathischer Fähigkeiten.

 

Hörspiele – ab wann?
Ab wann ein Kind Hörspiele nutzen kann, hängt nicht so sehr vom Alter als vielmehr von dessen persönlichem Entwicklungsstand ab. Wie lange kann es sich konzentrieren? Wie hoch ist dessen Aufmerksamkeitsspanne? An welchen Themen ist es interessiert? Hilfreich ist es außerdem, wenn es bereits Vorerfahrungen mit dem Zuhören während des Vorlesens bzw. Geschichtenerzählens gemacht hat.

 

Auswahl geeigneter Hörspiele

Neben der Altersempfehlung ist es sinnvoll darauf zu achten, dass die Geschichte für die Kinder interessant und nachvollziehbar ist. Ein linearer, in sich geschlossener Handlungsablauf vereinfacht das Verständnis. Auch die Charaktere sollen sich klar in Kategorien wie “gut” und “böse” einordnen lassen und den Kindern das sich Hineinversetzen ermöglichen.

 

Beobachten Sie die Kinder während des Zuhörens

• Können sie das Gehörte aufnehmen?
• Welche Geschichten hören sie immer wieder bzw. gefallen ihnen besonders?
• Welche Passagen regen sie zum Mitmachen in Form von Mitsingen, Mitsprechen, Mitbewegen etc. an?

Das kann Ihnen Auskunft über den jeweiligen Entwicklungs- stand sowie Hinweise auf etwaige Defizite der Kinder geben. Daneben können Ihnen diese Beobachtungen bei der Aus-wahl von Hörangeboten helfen und Anreize und Ideen für vertiefende Auseinandersetzungen mit den Geschichten liefern.

 

Ideen für die aktive Auseinandersetzung mit Hörspielen

– Sprechen Sie mit den Kindern über das Gehörte! Stellen Sie Fragen wie: Was hat dir besonders gut gefallen, was nicht so sehr?   Welche Geräusche konntest du hören? Was ist am Ende passiert?
– Stoppen Sie ein Hörspiel zwischendurch und lassen sie die Kinder erzählen, wie die Geschichte weitergehen könnte.
– Lassen Sie die Kinder Szenen bzw. Figuren aus ihrem Lieblingshörspiel zeichnen und so die Bilder, die in ihrem Kopf während des Zuhörens entstanden sind, zu Papier bringen.
– Singen Sie gemeinsam die Lieder, die in den Hörspielen zu hören sind. Überlegen Sie sich einfache Tanz-choreographien und üben sie diese zusammen mit den Kindern ein.
– Handelnde Charaktere, wichtige Gegenstände und Utensilien können gebastelt und zur Inszenierung des Hörspiels als Theaterstück verwendet werden.
– Hörspiele können von den Kindern auch verfilmt werden – z.B. als Stop-Motion-Film oder als Stabfigurentheater.
– Die Kinder können auch versuchen aus einer bereits bekannten oder auch selbst erfundenen Geschichte ein Hörspiel zu entwickeln.

 

Verfasserin: Martina

 

Heute haben wir auf der Gruppe Grün in unserem Adventskalender das Angebot “Guetzli backen”. Rose-Anne, unsere Praktikantin, hat heute einen selbstgemachten Mailänderli-Teig mitgebracht. Während dem offenen Zeitfenster haben auch die Kinder der anderen drei Kleinkind-Gruppen mitgemacht. Die Kinder durften kreativ sein, den Teig kennenlernen, spüren, wie er sich anfühlt, den Teig ausrollen und natürlich probieren, wie dieser schmeckt. Und dann mit den Guetzliformen verschiedene Formen ausstechen. Für das Backen durften wir den Ofen im Ernährungsbereich nutzen. Als die Kinder am Mittag geschlafen haben, hat Rose Anne die fertigen Guetzli in Säckli verteilt, um sie den Kindern nach Hause geben zu können. Ich durfte auch probieren! Mhhh fein!

 

Verfasserin: Soleil

 

Seit zwei Wochen ist die Gruppe Türkis tatkräftig am Schneiden. In Kleingruppen machen wir uns mit Papier und Schere ans Werk. Nora ist sehr interessiert dabei und mit hoher Konzentration übt sie die Schere zu bedienen. Dabei lernt sie das schneiden im Gruppenkontext und unter Anleitung der Erzieherin. Doch hauptsächlich übt Nora das Ganze anhand der Eigenerfahrung.

Die Qualität von Lernprozessen hängt von der Selbsterfahrung und der Emotionalität ab, in welchem das Kind lernen darf und ob die Lernumgebung/Lernerfahrung herausfordernd aber nicht überfordernd ist. Sie sollte stets die Zone der nächsten Entwicklung hervor kitzeln. Ein entscheidendes Merkmal, in welcher Qualität ein Kind gerade lernt ist die Engagiertheit. Ein Flow-Zustand in dem nachhaltiges Lernen geschieht. Lernen geschieht auch immer im kulturellen und sozialen Kontext. Stabile Bindungspersonen, welche für eine angst- und stressfreie-Umgebung sorgen, Vorbilder und Interaktionspartner, sind darum genauso wichtig, wie das räumliche-materielle Umfeld.

Verfasserin: Marie-Christine

 

Wann brechen die ersten Zähne durch? 

Der Be­ginn des Zah­nens zeigt sich sehr auf­fäl­lig mit stark ver­mehr­tem Spei­chel­fluss. Die Babys „sab­bern“ und beissen wie z.B. Nicolas auf dem Bild auf al­lem her­um, was sie zu fas­sen be­kommen, stecken Fin­ger und Fäust­e in den Mund. Auch reiben sie sich gern mit den Hän­den an den Wan­gen und an den Oh­ren. Das lin­dert das Span­nungs­ge­fühl im Kie­fer. Oft sind die Wan­gen ge­rö­tet. Vor al­lem der Be­reich um den Mund her­um ist von der gros­sen Spei­chel­men­ge und dem stän­di­gen Ma­ni­pu­lie­ren rot und wund. Nicht sel­ten kommt es zu ei­nem leich­ten Tem­pe­ra­tur­an­stieg. Man­che Kin­der ha­ben auch leich­ten Durchfall und be­kom­men einen Windelausschlag. Das Kind wirkt dann krank, mag evt. nicht viel es­sen und schläft unruhig und oft nur kurz.

 

Wie er­leichtern wir den Kindern das Zahnen? 

• Im Kühlschrank gelagerte Beissringe.
• OSA Gel welches wir den Babys auf die schmerzende Zahnfleischstelle zur Schmerzlinderung sanft einreiben.
• Eine har­te Brot­rinde oder an­de­re har­te Le­bens­mit­tel zum Drauf­beis­sen wie ein Rüeb­li oder ein Stück Gur­ke kön­nen von den Schmer­zen kurz­fris­tig ab­lenken.
• Dem Baby viel Wasser zu trinken anbieten, um den Feuchtigkeitsverlust durch den erhöhten Speichelfluss auszugleichen.
• Dem Kind viel Zuwendung geben.

Verfasserin: Ilenia

 

Gruppe Türkis lässt sich vom prächtigen Farbenspiel der Frida Khalo Ausstellung bezaubern. Staunend bewegen wir uns durchs Museum.

Verfasserin: Marie-Christine